俄罗斯世界杯下注开户

用绘本让你的数学活动花样百出(转载)
[作者:方季萍    发布时间:2018-3-16 13:08:29    点击数:2048

数学绘本有趣,好玩,孩子们都喜欢。如果能很好地利用数学绘本与学生园数学教学相结合,那么数学活动形式会更加丰富,数学知识更容易传递。

如何运用数学绘本

数学绘本的运用指的是在学校环境和教学过程中如何使用绘本进行更好地数学教学活动。根据数学绘本的特点和数学教学的规律,我们可以按照下面六种方式开展阅读活动。

1、自然阅读:

我们首先要明白,我们的数学课程绝不是单纯的课堂教学,而是融入到学生园生活和学习的点点滴滴,所以不是一定要在课堂教学中出现,才叫“在教学活动中使用”。让学生自由随意地阅读,自己体会、发现、探索数学绘本中的数学元素和数学情怀,寻找自己喜欢或有疑问的画面进行集体交流,促成幼幼互动,教师可根据学生阅读的程度进行引导和沟通,但点到即止,不作深入分析,不必追问,尽量把时间留给每个学生介绍自己的发现,让学生体会到自己是阅读的主人。这也是数学绘本教学环节不可或缺的一部分。

 

2、欣赏阅读:

主要由教师和学生一起逐页、完整的翻看阅读,并读出每页的文字。根据图画书的特点和学生阅读过程中的需要,引导学生寻找有数学关系的画面,感受不同阶段的故事情节。这一阶段不是要追求故事的完整性,而是注重让学生带着数学信息以验证的态度反复阅读绘本。

3、理解阅读:

也可以叫做“深入阅读”。一般来说,任何艺术作品所展现出来的,即我们能够看的到、听的到的内容都是有限的,而深入阅读既是使我们能够去想象和体会那些在形式上没有完全展现的那些内容。对于数学绘本来说,在阅读的过程中,教师根据数学目标,引导学生理解故事情节和数学知识,并展开联想,拓展知识内容。但这一部分不要过度强调数学目标,而是基于对故事的深入理解做出的情节和数学的关联。

 

4、数学式阅读:

以明确的数学目标为主的理解与接受的阅读方式。首先,发现阅读内容中的数学现象,找出或提出数学问题,探寻数学问题的答案或者叫尝试探寻解决问题的方法,找到结果。这一阶段着重于提问环节,加强提问的有效性,使提问更具有魅力与艺术,更能激发学生的发散性思维,引导学生主动从多角度、多方位思考问题,并真正地会思考、会学习。

 

5、铺垫、提升式阅读:

作为活动的一部分出现,例如,在课堂教学活动前或活动后可以根据数学目标阅读对应的绘本,活动前可作为兴趣的引入开展阅读,让学生对本次活动的数学内容有初步的了解,或者活动后可作为一种提升展开阅读。也可放到数学区角,让学生自己翻阅

 

6、教学式使用:

即围绕绘本本身,设计一个相对完整、严谨的数学教学活动。可以参照其他的数学教学活动,也可以根据绘本具体的数学目标与内容,设计多种形式的教学活动。这一环节要注意数学绘本的本身特点,例如前面提到的《多咪!多咪!你在哪儿?》这个绘本,特别适合做情景剧的表演,老师扮演猫妈妈。学生扮演猫宝宝,孩子很容易进入角色,跟着老师点数小猫,并寻找最小的多咪,反复点数,反复寻找,让学生具有快乐的体验情绪,更易掌握数学知识,达成数学目标。

 

 

上一篇:文一校区品德组 务实工作 期待进步
下一篇:三大招写好26个英文字母

用户登录
关闭
本信息只向登录用户开放,请登录后浏览!
免责声明: